“三学”解“三难”
——苍梧县创新推进学习型党组织建设综述
来源:广西法制网 发布日期:2011-12-13 分享到:
一直以来,各级领导都习惯于深入下乡开展各种调研活动,总会发现或多或少的问题,对于推进学习型党组织建设工作而言,也毫不例外,无论是县直机关党员干部,还是农村党员干部也好,在学习中涌现出大量亟需解决的新问题。
“学习的最终目的在于解决问题,促进工作,做出成效。”
苍梧县以此为出发点,是这样想,也是样做的,在经过大量调查研究基础上,针对全县党员干部普遍存在的学习弊端,突破学习瓶颈,对症下药,取得显著的学习成效。
“针对全县干部学习中普遍存在的学理论难、集中学难、自觉学难三种‘症结’,我们采取‘三学三注重’的新模式,有效地破解存在的难题,确保学习到位,起到明显的效果。”苍梧县委宣传部负责人说。
“引领学” 破解学理论难题
一提起“理论”两词,相信大家不禁会皱眉,在脑海浮现出来的总是“虚”、“大”、“空”的东西。“我们单位的一部分人对学理论不感兴趣,支部想要组织理论学习却召集不起来。这里面除个人对理论学习认识不够外,还有一个原因是理论学习枯燥无味,学习时候照本宣科,谁也听不进去。”苍梧县文体局的负责人说。
“针对各级党政领导干部对理论学习兴趣不浓,理论学习效果不明显,理论学习走形式主义的难题。我们注重抓好党委中心组理论学习这一“龙头”,突出示范带动作用。建立健全党委(党组)中心组学习制度、完善党委中心组理论学习长效机制,各级领导班子成员率先垂范,以党委中心组学习为“龙头”,领导干部带头学习、带头调研、带头解决问题,形成强大的学习“引擎”,从而带动全体党员干部自觉进行理论学习,撰写调研文章。”苍梧县委宣传部负责人说。
这样,就可以有效破解党员干部学理论的难题,在全县各级机关单位的理论学习课堂上呈现出生机勃勃的现象。自2010年以来,苍梧县委中心组组织各类学习报告会25场,集中学习17次;县委、县政府出台各类惠民政策文件35份;各基层党委(党组)中心组集中学习760次;各党委(党组)中心组成员撰写调研文章946篇。
“群组学” 破解集中学难题
“通常只局限于在本单位、本部门内部党员干部之间的学习交流和沟通,部门与部门、部门与单位之间相互学习交流较少,几乎没有组织过跨部门、单位之间的学习交流活动。”笔者在采访苍梧县直各机关单位的负责人时,听到最多的就是这句话。很明显,存在的突出问题是各部门、单位之间缺乏互动亲和的学习效应,难以产生部门系统、跨系统之间的群体共学效益,达不到形成强大的学习阵势的效果。
“为了解决各部门单位党员干部跨部门、跨系统之间的学习交流缺乏,难以组织集中学习的难题,我们主要采取组织群组学习的方式,构建以业务相近、内容相同的单位党组(党委)作为学习群组,发挥群组主阵地的作用,把“分散学”变成“群组学”、“集中学”,引导他们把学习心得、学习成果共同分享,共同探讨,促使机关党员干部学习、工作两不误,达到共同学习、共同提高的目的。”苍梧县委宣传部负责人说,“同时,我们利用空闲的时间组织各部门单位兴趣爱好相同的党员集中学习,保证党员参学率。通过以远程视频教育学习会、宣讲报告会、理论研讨会、学习兴趣小组、党员自觉学习等丰富的形式开展学习活动。”
说到“群组学”的好处时,苍梧县广大机关干部不禁竖起大母指:“群组系统学习,促使全县各级机关干部变“要我学”为“我要学”,提高工作效率,转变工作作风,突出学习成效。”
目前,该县已建立行业系统大型学习群组40多个;基层学习团队小型群组200多个;党员自发组成学习兴趣小组800多个,各个群组按照学习计划组织学习。
“结对学” 破解自学难题
大家都清楚农村的现实状况,虽说新农村建设取得很大成效,但当前农村党员文化程度低等实际情况还是存在的,特别一些年老党员群众,跟不上时代的步伐,如果让他们读书自学,不容置疑这是有一定的困难。
“采取上门结对帮扶学的方式,县直机关干部与基层党组织结对共建学习阵地,建立结对助学机制,完善结对助学制度,组织县直机关党员干部与各村、社区党支部(总支)“一对一”“多对一”结对开展“面对面”帮扶学,组织广大党员干部、抽调新农村建设指导员、党建特派员等,以宣传教育、技术服务、信息咨询、随访服务、人员培训等形式帮助基层党员和群众参与学习,解决工作实际困难和学习难题,提高党员群众的综合素质,提升农村党员干部的学习能力,促进农民增收。”苍梧县委宣传部负责说。
目前,全县派出391名高素质的驻村指导员,共结成帮带对子50多对,分别指导、帮助各个村(社区)党支部的学习,搭建了发展产业、培训就业、农业科技等100多个帮扶平台,帮助群众解决生产生活上各种问题2000多个。
如今,三道难题被有破解后,学习,已让苍梧县广大党员干部作风明显改善,素质明显提高,办事干事能力明显增强,也为苍梧县经济社会发展、加快发展的步伐注入了更强大的动力。
(李柏君)